Pengertian Project Based Learning : Langkah, Tujuan,Prinsip

Definisi pembelajaran berbasis proyek

Istilah pembelajaran berbasis proyek merupakan istilah pembelajaran yang diterjemahkan dari istilah bahasa Inggris pembelajaran berbasis proyek. Menurut BIE 1999 dalam Trianto (20014), pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam kegiatan pemecahan masalah dan juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja secara mandiri untuk mengkonstruksi pembelajarannya sendiri dan juga berpuncak pada produksi produk hasil kerja siswa. yang memiliki realistis. nilai.

Karakteristik dan prinsip pembelajaran berbasis proyek

• Karakteristik pembelajaran berbasis proyek

Menurut Buck Institute for Education (1999) dalam Trianto, pembelajaran berbasis proyek menetapkan karakteristik, antara lain:

• Siswa sebagai pengambil keputusan dan juga membuat kerangka kerja
• Ada masalah yang memecahkannya tidak ditentukan sebelumnya
• Siswa bertanggung jawab untuk memperoleh dan mengelola informasi yang dikumpulkan
• Siswa sebagai perancang proses untuk mencapai hasil
• Melakukan evaluasi terus menerus
• Hasil akhirnya adalah produk dan kualitasnya juga dievaluasi
• Siswa secara teratur merevisi apa yang mereka kerjakan
• Kelas memiliki suasana yang mentolerir kesalahan serta perubahan

• Prinsip pembelajaran berbasis proyek

Pembelajaran berbasis proyek dapat dikenali dari ciri-cirinya. Pembelajaran berbasis proyek ini mengajarkan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan melalui penciptaan produk

1. Sentralitas

Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek merupakan pusat atau inti dari kurikulum, bukan pelengkap kurikulum. Dalam pembelajaran berbasis proyek, proyek adalah model pembelajaran; siswa juga mengalami dan mempelajari konsep inti dari suatu disiplin melalui proyek.

2. Pertanyaan selam

Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek difokuskan pada pertanyaan atau masalah, yang mendorong siswa untuk menghayati konsep dan juga inti atau prinsip utama dari disiplin tersebut. Kriteria ini sangat halus dan juga agak sulit untuk disentuh.

3. Investasi konstruktif tiga

Proyek melibatkan siswa dalam penyelidikan konstruktif, penyelidikan dapat berupa proses desain, pengambilan keputusan, dokumentasi, pemecahan masalah, deteksi masalah atau proses pengembangan model.

4. Otonomi

Proyek mendorong siswa ke tingkat yang signifikan. Proyek dalam pembelajaran berbasis proyek tidak dibuat, ditulis, atau dipetakan oleh guru. Latihan laboratorium bukanlah contoh pembelajaran berbasis proyek kecuali mereka fokus pada masalah dan juga merupakan pusat kurikulum.

5. Religisme

Proyek itu realistis. Fitur proyek memberikan keaslian kepada siswa. Karakteristik ini juga dapat mencakup topik, tugas, peran yang dimainkan oleh siswa, konteks di mana pekerjaan proyek dilakukan, kolaborator yang bekerja dengan siswa dalam proyek tersebut, produk yang akan dihasilkan, kriteria penilaian produk atau kinerja.

Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek telah dirumuskan dengan berbagai cara oleh para ahli pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek adalah sebagai berikut

1. Proyek pendahuluan

Tahapan ini merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru di luar jam pelajaran. Pada tahap ini guru merancang deskripsi proyek, menentukan tonggak proyek, berbagi sumber belajar, menyiapkan media, dan juga kondisi pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran Proyek

Pembelajaran berbasis proyek adalah pendorong yang sangat baik untuk membantu siswa menyelesaikan tugas yang otentik dan multidisiplin, menggunakan sumber daya yang terbatas secara efektif, dan juga berkolaborasi dengan orang lain. Pengalaman di lapangan baik guru maupun siswa bahwa pembelajaran berbasis proyek bermanfaat dan juga efektif sebagai pembelajaran.

Keuntungan dan kerugian dari pembelajaran berbasis proyek

Berkaitan dengan hal tersebut, Anatta menyebutkan beberapa keunggulan model pembelajaran berbasis proyek, antara lain:

1. Meningkatkan motivasi

Dimana siswa rajin dan juga berusaha keras untuk mencapai proyek dan merasakan bahwa belajar dalam proyek lebih menyenangkan dibandingkan dengan komponen kurikulum lainnya.

2. Meningkatkan sumber daya yang menjelaskan

Lingkungan pembelajaran berbasis proyek membuat siswa lebih aktif dan berhasil dalam memecahkan masalah yang kompleks.

3. Tingkatkan kolaborasi

Pentingnya kerja kelompok dalam proyek menuntut siswa untuk mengembangkan dan juga melatih keterampilan komunikasi mereka. Teori kognitif baru serta konstruktivis menegaskan bahwa belajar adalah fenomena sosial, dan bahwa siswa akan belajar lebih banyak dalam lingkungan kolaboratif.

jadi artikel keluar worlddikbud.co.id lebih Pengertian pembelajaran berbasis proyek: langkah-langkah, tujuan, ciri-ciri, prinsip, kekuatan dan kelemahan, Semoga artikel ini bermanfaat bagi kalian semua.