Media Pembelajaran Matematika : Pengertian, Fungsi, Jenis

Definisi Media

Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Medòë adalah perantara atau penyampaian pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gagne (1970) dalam Arief S. Sadiman, dkk (2007:6) menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar.

National Education Association (NEA) memiliki arti yang berbeda. Media adalah bentuk-bentuk komunikasi, baik cetak maupun audiovisual, beserta perlengkapannya. Media harus dapat dimanipulasi, dapat dilihat, didengar dan dibaca.

Apapun batasan yang diberikan, terdapat kesamaan diantara batasan tersebut, yaitu bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga pembelajaran dapat berlangsung. proses berlangsung. Dengan demikian, media dapat diartikan sebagai sesuatu yang dapat dimanipulasi, dilihat, didengar dan dibaca yang berfungsi sebagai perantara komunikasi antara guru dan siswa sehingga siswa dapat terangsang untuk belajar.

Pengembangan Media

Pada awalnya media hanya dianggap sebagai alat pengajaran bagi guru.alat bantu pengajaran). Alat bantu yang digunakan adalah alat bantu visual, misalnya gambar, model, benda dan alat lain yang dapat memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar dan meningkatkan daya serap dan ingatan belajar siswa. Dengan pengaruh teknologi audio sekitar pertengahan abad ke-20, alat bantu visual untuk mengkonkretkan ajaran ini ditambah dengan alat bantu audio sehingga kita kenal dengan alat bantu audiovisual atau Audiovisual Aids (AVA).

Pada akhir tahun 1950-an, teori komunikasi mulai mempengaruhi penggunaan alat bantu audiovisual, sehingga media selain sebagai alat juga berfungsi sebagai saluran untuk mempelajari pesan atau informasi. Teori ini sangat penting dalam penggunaan media untuk kegiatan program pembelajaran.

Pada tahun 1960-1965, masyarakat mulai memperhatikan siswa sebagai komponen penting dalam proses belajar mengajar. Pada saat itu teori perilaku (Teori Behaviorisme) ajaran BF Skinner mulai mempengaruhi penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran. Menurut teori ini, pendidikan adalah tentang mengubah perilaku siswa. Teori ini mendorong terciptanya media yang dapat mengubah perilaku siswa sebagai akibat dari proses pembelajaran. Media pembelajaran terkenal yang dihasilkan oleh teori ini adalah mesin pengajaran Dan instruksi terprogram.

Pada tahun 1965-1970 pendekatan sistem (pendekatan sistem) mulai menunjukkan pengaruhnya dalam kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Pendekatan sistem ini mendorong penggunaan media sebagai bagian integral dari program pembelajaran. Setiap program pembelajaran harus direncanakan secara sistematis dengan menitikberatkan pada siswa. Program pembelajaran direncanakan berdasarkan kebutuhan dan karakteristik siswa serta ditujukan untuk perubahan tingkah laku siswa sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

Peran Media Pendidikan dalam Proses Pembelajaran Matematika

• Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis (hanya verbal)
• Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera seperti :

1. Objek yang terlalu besar dapat diganti dengan gambar, film bingkai, film atau model.
2. Benda kecil dibantu oleh proyektor mikro, bingkai film, film atau gambar.
3. Gerakan yang terlalu lambat atau terlalu cepat dapat dibantu lorong waktu atau fotografi kecepatan tinggi.
4. Peristiwa atau peristiwa yang terjadi di masa lampau dapat ditampilkan kembali melalui rekaman film, video atau bingkai film.
5. Objek yang terlalu kompleks dapat direpresentasikan dengan model, diagram, dll.

• Penggunaan media pendidikan yang tepat dapat mengatasi sikap pasif siswa. Dalam hal ini, media pendidikan berguna untuk:

1. Ciptakan semangat untuk belajar.
2. Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara siswa dengan lingkungan dan kenyataan.
3. Membiarkan siswa belajar mandiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.

• Mengatasi masalah yang disebabkan oleh perbedaan sifat, pengalaman, latar belakang yang dimiliki siswa dan guru. Masalah ini dapat diatasi dengan media pendidikan yaitu dengan kemampuannya :

1. Berikan rangsangan yang sama
2. Samakan pengalaman
3. Membangkitkan persepsi yang sama

• Untuk membantu siswa memahami benda atau bentuk geometris, bentuk grafis dalam pembelajaran matematika.

Membimbing siswa dalam pengolahan bahan pelajaran baru atau pengerjaan ulang bahan pelajaran lama. Terutama pengembangan perangkat lunak untuk komputer (perangkat lunak) yang terdiri dari program studi matematika, yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri untuk memperoleh pemahaman yang lebih dalam dan lebih luas.

Pengertian media pembelajaran Matematika

Media pembelajaran matematika adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pengetahuan dari pendidik (sumber informasi) kepada siswa (penerima informasi) dalam pembelajaran matematika.

Karakteristik Media Pembelajaran Matematika

• Menyampaikan pesan melalui simbol-simbol visual.
• Sifatnya konkrit, dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.
• Dapat menjernihkan masalah di bidang masalah apa pun dan pada tingkat usia berapa pun.
• Ini berisi pesan interpretatif.

Fungsi media pembelajaran Matematika

Menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk fokus pada isi pelajaran terkait dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks topik tersebut.

Dapat membangkitkan emosi sikap siswa, misalnya informasi tentang masalah sosial atau ras.

Mempermudah tercapainya tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan dalam gambar.

Untuk menampung siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan melalui teks atau lisan.

Manfaat Belajar Matematika

1. Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat mempercepat dan meningkatkan proses dan hasil pembelajaran.
2. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dengan lingkungannya serta kemampuan siswa untuk belajar sendiri sesuai dengan kemampuannya.
3. Mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu.
4. Memberikan pengalaman serupa kepada siswa mengenai kejadian di lingkungannya.

Contoh media pembelajaran Matematika

1. bangun model (dr)

Model bangunan dimensi spasial melalui visualisasi alat peraga berbasis TIK menggunakan software Power Point pada kelas eksperimen dan OHP pada kelas kontrol.

2. alat ukur (gauge)

Dengan media genggam misalnya penggaris dan busur derajat, siswa belajar menggunakan alat ukur tersebut, misalnya dalam menghitung panjang dan sudut pada koordinat kutub.

3. Alat permainan

Permainan ini merupakan salah satu teknik yang dapat memotivasi siswa, terutama untuk materi yang repetitif dan membosankan. Permainan mungkin hanya melibatkan satu orang, atau sekelompok siswa. Permainan sering menuntut siswa untuk menggunakan keterampilan pemecahan masalah atau mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan tingkat akurasi dan efisiensi yang tinggi.

4. Skema draf

Dengan menggunakan Skema Konsep seperti ini, pembelajaran akan menjadi efektif, sehingga setiap konsep utama yang dipelajari teridentifikasi, tidak ada yang terlewatkan dan hubungan fungsionalnya jelas, kemudian diceritakan dengan gaya bahasanya masing-masing. Sehingga dalam media pembelajaran matematika diperlukan skema konsep untuk memudahkan siswa dalam mempelajari matematika.

5. Demonstrasi formula

Alat peraga juga dapat digunakan untuk mendemonstrasikan rumus dalam materi matematika. Sehingga dapat memudahkan siswa dalam menghafal, memahami dan menerapkan rumus.

6. Diagram bergambar

Penyajian gambar dan diagram pada media pembelajaran diperlukan apabila sesuai dengan materi. Hal ini akan mengurangi kejenuhan siswa dalam belajar matematika, misalnya diagram pada materi statistika, gambar pada materi geometri.

Jenis Media Pembelajaran Matematika

Media cetak adalah media yang disusun di atas kertas untuk pengajaran dan informasi, penggunaan media ini akan mudah karena bahan yang akan diajarkan sudah tersedia.

Media yang digunakan dengan bantuan alat elektronik, misalnya card reader, OHP, TV, DVD, VCD dan komputer Dalam penggunaan media elektronik, data biasanya berupa video, gambar, gambar animasi atau film pendek. Penggunaan media elektronik biasanya digunakan sebagai penekanan pada materi pelajaran penting yang harus dipahami siswa, misalnya dengan menggunakan video guru dapat menjelaskan cara penerapan rumus integral pada saat proses naik pesawat terbang. Atau dengan menggunakan MATLAB, guru dapat belajar membuat bentuk integral dengan menentukan titik koordinatnya.

Media peta konsep bertujuan untuk membangun pengetahuan siswa dalam pembelajaran secara sistematis, yaitu sebagai teknik untuk meningkatkan pengetahuan siswa dalam penguasaan konsep pembelajaran dan pemecahan masalah. Peta konsep merupakan media pendidikan yang dapat menunjukkan konsep-konsep keilmuan secara sistematis, yaitu mulai dari inti permasalahan hingga bagian-bagian pendukung yang saling berkaitan satu sama lain, sehingga dapat membentuk pengetahuan dan memudahkan pemahaman terhadap suatu pokok bahasan.

Alat peraga adalah alat atau alat peraga yang digunakan untuk memperagakan fakta, konsep, prinsip atau prosedur tertentu sehingga tampak lebih nyata/konkrit. Dalam proses pembelajaran, alat peraga terbagi menjadi 2 bentuk, yaitu alat non materi dan alat materi. jajaran genjang, bola, bola, dll.

jadi artikel keluar worlddikbud.co.id lebih Media pembelajaran matematika: pengertian, perkembangan, ciri-ciri, fungsi, manfaat, jenis, peran, proses dan contohSemoga artikel ini bermanfaat bagi kalian semua.